五环是由皮埃尔·德·顾拜旦先生于1913年构思设计的***的会徽，是由《奥林匹克xianzhang》确定的，也被称为奥运五环标志，它是世界范围内zui为人们广泛认知的***标志。它由5个奥林匹克环套接组成，由蓝、黄、黑、绿、红5种颜色。环从左到右互相套接，上面是蓝、黑、红环，下面是是黄、绿环。整个造形为一个底部小的规则梯形。zui初的解释是五种颜色代表各国国旗的颜色，后来又将5个不同颜色的圆环解释为五大洲的象征。 玻璃钢雕塑在城市建筑上起着当然重要的组成部分，它作为公共设施、公共艺术品，在城市建筑中起到了不可比拟的作用，它可以是绿地雕塑，又可以是园林雕塑，更可以是城市雕塑。 城市建筑离不开一些工业化的材料，建立后期更需要雕塑做为公共场合中的装饰品和实用物品，玻璃钢雕塑可将艺术与实物结合起来，形成现代设计造型的雕塑作品。它在城市建筑上的作用更是让人叹为观止，比如说园林中的玻璃钢造型的雕塑、椅子、石凳、石桌、玻璃钢亭子、玻璃钢花盆等，他们既美观又实用，为城市建筑起到了不少的贡献。 此外，玻璃钢雕塑还有一种装饰的作用，凡是竖立于城市中的各类材质的雕塑都是有装饰作用的，这种装饰分为两种：一种是单纯的装饰性；第二种是起到传播精神性。它都使环境更加丰富优美，为城市树立都市形象，提升文化层次，这类玻璃钢雕塑因为巨大的外观和创意的造型设计吸引着公众的视线，它可以让周边的城市建筑物与自己遥呼相应，使繁忙中的市民在快节奏的生活中会心一笑，这就是它的伟大和神奇之处。 校园雕塑积淀着历史、传统、文化和社会价值，蕴含有巨大的潜在的教育意义。校园雕塑通过被解读，不仅使学生掌握***群体的环境知觉，同时从雕塑作品中领会特定文化的设计思想、态度、情感和价值观受到影响。 校园雕塑的隐性教育功效体现在多方面，首先体现为对学生价值判断的影响，这其中传统的lunli道德和时代的主导思想又表现得十分突出。校园雕塑作为一种精神载体，它具有文字属性，同样体现文以载道的精神。每一座校园雕塑均蕴含有***的道德追求，能对学生产生巨大的道德潜化作用，激发学生对道德原则、道德规范在情绪上的认同，产生共鸣，同时对道德理想、道德建构产生向往之情。在这样的环境中，在这样的文化影响下，会自然而然地激励学生积极进取、勇于创新。 校园雕塑，这种物化了的精神载体，它集中反映了学校这个特定群体的道德价值观和审美取向，是进行道德教育、审美教育的zui好的素材之一。 校园雕塑与所有的校园物质或者景观是一样的，它积淀着历史、传统、文化和社会的价值，蕴含有巨大的潜在教育意义。 校园雕塑不仅让学生掌握***群体的环境知觉，同时也从雕塑作品中能够领会特定文化的设计思想、态度、情感和价值观受到潜移默化的影响。 校园雕塑的作用就是它可以运用抽象与象征、隐喻和悖论的手法来表现。它是有纪念性、象征性、激励性、装饰性等特点。而且还能突出思想审美、重视德育潜化，能够表现人类的智慧和对真善美永恒的追求。校园雕塑的选择要符合校园的文化氛围，只有这样，才能更加给人们的精神需要带来帮助。它的位置要跟周围的环境协调一致。校园雕塑，是人们精神载体，它不但集中反映了学校这个特定群体的道德价值观和审美取向，而且还是进行道德教育、审美教育的zui好的展现。